Tavoite

Lapin ammattikorkeakoulun, Oulun ammattikorkeakoulun ja Oulun yliopiston yhteisessä KulttuuriOsaaja-hankkeessa (2021-2023) valmisteltiin ja tuettiin tulevia kv-sairaanhoitajia toimimaan sote-työympäristöissä kehittämällä heidän kielitaitoaan ja osaamistaan innovatiivisesti kehittämällä VR-oppimisympäristö, jonka avulla voidaan simuloida työelämän vuorovaikutustilanteita turvallisesti etukäteen. Sen tavoitteena on helpottaa maahanmuuttajataustaisten opiskelijoiden sopeutumista suomalaiseen harjoitteluympäristöön ja sitä kautta myös työelämään. Tässä Lapin ammattikorkeakoulun, Tampereen yliopiston, Oulun yliopiston ja Jyväskylän yliopiston yhteishankkeessa analysoidaan puhesimulaatiopelin mahdollistamia kielenoppimisen affordansseja sekä vuorovaikutusta koneen kanssa. Tutkimusaineistona on VR-pelitilanteita muun muassa Lapin AMKista syksyltä 2024.

Tulosten hyödynnettävyys

Virtuaalitodellisuuteen (VR) perustuvien kielenoppimisympäristöjen tutkiminen on arvokasta, koska se mahdollistaa kielenkäytön tarkastelun olosuhteissa, joissa yhdistyvät kokemuksellinen realismi ja kokeellinen kontrolli. VR:n avulla voimme tutkimustiiminä simuloida kontekstuaalisesti rikkaita vuorovaikutustilanteita samalla, kun tutkijat voivat systemaattisesti muunnella muuttujia, kuten tehtävien vaativuutta, vuorovaikutuskumppanin toimintaa ja palautetta – tekijöitä, joita on vaikea standardoida todellisissa tilanteissa. Pedagogisesta näkökulmasta VR tarjoaa matalan riskin ympäristön, jossa oppijat, kuten Lapin AMKin kv-opiskelijat, voivat kehittää toimijuuttaan, minäpystyvyyttään ja halukkuuttaan viestiä ilman autenttisiin vuorovaikutustilanteisiin liittyviä välittömiä sosiaalisia seurauksia. Samalla VR tukee kehollista ja tilanteista kielenoppimista yhdistämällä kielellisen toiminnan tilallisiin, visuaalisiin ja tehtäväperustaisiin konteksteihin. Lisäksi VR-ympäristöt tuovat mukanaan vuorovaikutuksen ei-inhimillisten toimijoiden kanssa, mikä avaa uusia mahdollisuuksia tutkia, miten oppijat neuvottelevat merkityksiä ihmisen ja koneen välisessä viestinnässä. VR toimii myös hybridi- tai niin sanottuna kolmannen tilan oppimisympäristönä, joka yhdistää formaalin opetuksen ja epämuodollisen harjoittelun, ja on erityisen hyödyllinen oppijoille, joilla on rajalliset mahdollisuudet käyttää kohdekieltä arjessaan. Lopuksi VR tuottaa multimodaalista aineistoa puheesta, käyttäytymisestä ja vuorovaikutusprosesseista, mikä mahdollistaa kielenkäytön, affektiivisten reaktioiden sekä simuloiduissa ympäristöissä kehittyneiden taitojen siirtymisen tarkastelun todellisen elämän vuorovaikutukseen.