Sanna-Mari Renfors (FT, dosentti) toimii yliopettajana Lapin ammattikorkeakoulun Vastuulliset palvelut -osaamisryhmässä. 

Monikriisin haastamassa maailmassa uudistava kehitys ja sitä edistävä korkeakoulutus tarjoavat keinoja vahvistaa systeemistä ajattelua, toimijuutta ja toivoa tulevaisuuteen. 

Monikriisi haastaa hyvinvoinnin määritelmää 

Monikriisin aikakaudella olemme havahtuneet siihen, että kestävä kehitys ei ole riittävää nykyisiin ekologisiin ja sosiaalisiin ongelmiin vastaamiseksi. Kestävän kehityksen tavoitteita ei ole saavutettu asetetussa aikataulussa ja planetaariset rajat ylittyvät yksi toisensa jälkeen. Jatkuva taloudellinen kasvu ja ylikulutus ovat johtaneet muun muassa ilmastonmuutoksen etenemiseen, biodiversiteetin heikkenemiseen ja kasvavaan eriarvoisuuteen.   

Näiden seikkojen vuoksi olemme siirtymässä kohti uudistavan kehityksen aikakautta.  Kestävän kehityksen tavoitteena oleva haittojen vähentäminen ei enää riitä, sillä ongelmat ovat jo pitkällä. Tarvitsemme ongelman hidastamisen sijaan kokonaisvaltaista ajattelu- ja toimintatavan muutosta tavoitteena ihmisten, luonnon ja talouden muodostaman systeemin vahvistaminen ja parantaminen. 

Uudistava eli regeneratiivinen kehitys määritteleekin hyvinvoinnin uudelleen. Uudistavassa kehityksessä ihmiset, luonto ja talous ovat yhteydessä toisiinsa ja näiden kaikkien hyvinvointi on riippuvainen toisistaan. Tällöin vauraus ei synny taloudellisen pääoman kasvusta, vaan taloudellisen, ekologisen, sosiaalisen, kulttuurisen ja henkisen pääoman tasapainosta (Fullerton, 2025).  Näin ollen liiketoiminnan tarkoitus pohjautuu tarpeeseen vahvistaa luonnon ja ihmisten elinvoimaa ja hyvinvointia liiketoiminnan kautta (Forum for the Future, 2021). 

Korkeakoulutus uudistavan kehityksen edistäjänä 

Uudistava kehitys on levinnyt teemana myös korkeakouluihin kansainvälisesti. Teemaan liittyviä koulutuksia on perustettu eri puolille Eurooppaa. Näissä uudistavaa kehitystä sovelletaan siten, että se voi olla joko koko koulutuksen kantava teema tai yksittäisten opintojaksojen sisältö. 

Uudistavassa koulutuksessa maailma ymmärretään yhtenä kokonaisuutena, jossa kaikki liittyy toisiinsa, ja luonto nähdään elämän ja hyvinvoinnin perustana. Tällöin koulutuksen kautta vahvistetaan opiskelijoiden valmiuksia kantaa vastuuta ja toteuttaa potentiaaliaan ympäröivän luonnon ja yhteiskunnan hyvinvoinnin ja elinvoiman lisäämiseksi. Tämä vahvistaa opiskelijoiden ymmärrystä siitä, etteivät he ole vastuussa ainoastaan omien tekojensa seurauksista, vaan koko heitä ympäröivän systeemin hyvinvoinnista.  

Lapin AMK uudistavan koulutuksen edelläkävijänä 

Lapin ammattikorkeakoulun Uudistavan liiketoiminnan asiantuntija (YAMK) -koulutus on ensimmäinen uudistavan liiketoiminnan tutkintokoulutus Suomen ammattikorkeakouluissa. Syksyllä 2025 ensimmäistä kertaa käynnistyneen ylemmän korkeakoulututkinnon opetussuunnitelmassa painottuu organisaation vastuullisuustyön ja liiketoiminnan kehittäminen uudistavan kehityksen periaatteiden mukaisesti ja systeemisen muutoksen johtaminen organisaatiossa.  

Ensimmäisen opiskeluvuoden jälkeen palautekyselyn avulla kerättyjen kokemusten mukaan koulutuksen opiskelijat korostavat erityisesti ajattelu- ja reflektointitaitojensa kehittymistä. Koska uudistavan koulutuksen pääasiallisena tavoitteena on lisätä opiskelijan systeemistä älykkyyttä ja toimijuutta, opiskelijat kokevat osaavansa ajatella systeemisemmin ja moniulotteisemmin. Toisin sanoen he osaavat hahmottaa systeemisiä kokonaisuuksia, katsoa asioita laajemmassa mittakaavassa ja pintaa syvemmältä.  

Lisäksi uudistava koulutus painottaa opiskelijan sisäistä muutosta ja oman ajattelutavan tarkastelua. Uudistavassa koulutuksessa sisäinen ja ulkoinen muutos kytkeytyvät erottamattomasti toisiinsa, sillä ulkoinen muutos ei synny ilman oman ajattelutavan muutosta. Opiskelijat kokevatkin ensimmäisen opiskeluvuotensa aikana oppineensa tarkastelemaan omaa toimintaansa tarkemmin ja saaneensa rohkeutta toimia oman potentiaalinsa mukaisesti. 

Opiskelijat kuvaavat myös, että uudistavan liiketoiminnan käsitteen ymmärtäminen ja sen soveltamismahdollisuuksien oivaltaminen on ollut heille erityisen silmiä avaavaa. 

Opiskelijat toteavat saaneensa osaamista uudistavan liiketoiminnan periaatteiden viemisessä työelämään. He toivovat oman osaamisensa auttavan työnantajiaan tarttumaan uudistavan kehityksen mahdollisuuksiin ja innostumaan hyödyntämään tätä organisaation toiminnassa.  

Optimismia tulevaisuuteen 

Yhteenvetona voidaan todeta, että kyselyyn vastanneiden opiskelijoiden näkemysten suuren yhdenmukaisuuden perusteella uudistava koulutus on kasvattanut opiskelijoiden aktiivista toimijuutta planeetan ja yhteiskunnan hyvinvoinnin vahvistamiseksi. He toteavat haluavansa edistää uudistavaa kehitystä, sillä he näkevät pienilläkin teoilla olevan positiivisen vaikutuksen arjessa ja työyhteisöissä. Uudistava koulutus on auttanut siten ennen kaikkea lisäämään optimismia ja luottamusta tulevaisuuteen, jota tarvitaan nykypäivän monikriisissä eteenpäin pääsemiseksi.  

Lähteet 

Forum for the Future. (2021). A compass for just and regenerative business. https://www.forumforthefuture.org/Handlers/Download.ashx?IDMF=03382fe2-0bf6-42c0-9d2c-fbaa962a78f0  

Fullerton, J. (2025). Regenerative economics. New Society Publishers. 

Lisää aiheesta 

Uudistavan liiketoiminnan ja johtamisen asiantuntija (YAMK) – Lapin ammattikorkeakoulu.  

Uudistava liiketoiminta vahvistaa luonnon ja yhteiskunnan elinvoimaa ja hyvinvointia – Lumen 

Regeneratiivinen eli uudistava organisaatio: hyvinvointia systeemisessä tulevaisuudessa – HAMK